Me pregunto cuántos usuarios/as vendrán ahora diciendo que las matemáticas en general y la ecuación del aporte en particular no les ha servido de nada en la vida (tal y como se viene diciendo en muchos otros aportes) cuando no saben que esa es la clase de cosas que hacen funcionar el dispositivo desde el cual están consultando esta misma página web.
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examen de ''esa asignatura jodidisima de cualquier carrera del tipo Ingeniería/física/matemáticas"
Alumno: Calculo el Jacobiano y el Hessiano, deduzco 500 ecuaciones, saco las condiciones de contorno, se me ocurre la idea feliz del siglo y ya está lo reduzco todo a (x+y)^2=CTE. Solo tengo que resolverlo:
x^2+y^2=......
Profesor: Y la nota te la llevas rodando...
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Como estudiante de Matemáticas y profesor particular de la misma me he reído muchísimo ... jajajaja a los chavales les encanta hacer eso.
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#1 #1 highlander321 dijo: Me pregunto cuántos usuarios/as vendrán ahora diciendo que las matemáticas en general y la ecuación del aporte en particular no les ha servido de nada en la vida (tal y como se viene diciendo en muchos otros aportes) cuando no saben que esa es la clase de cosas que hacen funcionar el dispositivo desde el cual están consultando esta misma página web.@highlander321 Hace unos días un primo me pidió ayuda para hacer una ecuación con trigonometría, porque oupaba saber cuánto recortar de las patas de una mesa para lograr un ángulo de 10°, su comentario final fue: "Yo pensaba que lo que me enseñaban cuando estudiaba no servía de nada en la vida real :O"
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[dejando un comentario para los frikis de las mates como yo jeje]
Bueno, si estás trabajando en un anillo de característica 2, ambas soluciones están bien...
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Pues yo prefiero a delta
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Lástima que no se vea muy bien pero está bien pensado jaja
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#1 #1 highlander321 dijo: Me pregunto cuántos usuarios/as vendrán ahora diciendo que las matemáticas en general y la ecuación del aporte en particular no les ha servido de nada en la vida (tal y como se viene diciendo en muchos otros aportes) cuando no saben que esa es la clase de cosas que hacen funcionar el dispositivo desde el cual están consultando esta misma página web.@highlander321 Ignorancia everywhere
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#10 #10 deadpinneapple dijo: [dejando un comentario para los frikis de las mates como yo jeje]
Bueno, si estás trabajando en un anillo de característica 2, ambas soluciones están bien...@deadpinneapple Tome mi positivo
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Nada mas verlo me volvió a la mente como un mantra. "cuadrado del primero más el doble del primero por el segundo más cuadrado del segundo"
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#14 #14 ehaskatu dijo: #1 @highlander321 Pero yo no me dedico a fabricar ordenadores. pero podrías haberlo hecho, o a diseñar cualquier tipo de vehículo, o a determinar la cantidad de producto en una reacción enzimática, etc. El caso es que es una operación matemática básica y necesaria para un montón de profesiones, si no se enseñase a todo el mundo las carreras que utilizan cálculos similares serían años mas largas.
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#10 #10 deadpinneapple dijo: [dejando un comentario para los frikis de las mates como yo jeje]
Bueno, si estás trabajando en un anillo de característica 2, ambas soluciones están bien...@deadpinneapple y el mío. Ya de paso, ¿me resuelves una dudilla? ¿ Eso es válido para todos los números primos o solo para 2? ¿Existen anillos con otras características que también cumplan esa propiedad?
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#17 #17 ehaskatu dijo: #15 @atopeconlacope "Debes estudiar esto porque podrías trabajar en algo que lo necesite"
¿Entonces por qué tuve que esperar a hacer un grado superior para aprender cómo se calcula el área basimétrica o la fracción de capacidad cubierta de un bosque? ¿No podían enseñarlo de forma obligatoria en la ESO porque todos podríamos acabar trabajando de técnicos forestales?
El grado hubiera sido "años más corta" si esto se nos hubiera enseñado a todos de forma obligatoria.@ehaskatu Ya, pero eso es un calculo muy específico y sirve para un grupo muy reducido de trabajos y enfocados en una especialidad. La operación de la imagen es muy básica y es por ello que se utiliza en casi cualquier trabajo de la rama de la ciencia y la tecnología. Te lo digo yo, que soy biotecnólogo, baso mi investigación en los virus y aunque te parezca mentira me ha servido en cálculos donde debía determinar cierto tipo de cosas. Si eres abogado pues igual no la usas en la vida, pero infinidad de trabajos si que la utilizan. Yo no creo que todo el mundo deba aprender los nombres y como se activan las proteínas de la cascada de señalización del interferón, muy importante en mi trabajo, pero si que es una célula.
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Jajajajajajajajajajajajaja
Vaya si nos lo repitió el profesor de matemáticas en bachillerato
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#5 #5 pulpin dijo: Vale. Siempre fui lo peor en matemáticas, así que alguien me lo explique, please@pulpin (a+b)^2 = (a+b)*(a+b). Multiplicando cada término de la suma por cada uno de los términos de la otra suma te queda: a*a+a*b+b*a+b*b = a^2 +2ab+b^2
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#1 #1 highlander321 dijo: Me pregunto cuántos usuarios/as vendrán ahora diciendo que las matemáticas en general y la ecuación del aporte en particular no les ha servido de nada en la vida (tal y como se viene diciendo en muchos otros aportes) cuando no saben que esa es la clase de cosas que hacen funcionar el dispositivo desde el cual están consultando esta misma página web.@highlander321 Pero yo no me dedico a fabricar ordenadores.
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Vale. Siempre fui lo peor en matemáticas, así que alguien me lo explique, please
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#15 #15 atopeconlacope dijo: #14 pero podrías haberlo hecho, o a diseñar cualquier tipo de vehículo, o a determinar la cantidad de producto en una reacción enzimática, etc. El caso es que es una operación matemática básica y necesaria para un montón de profesiones, si no se enseñase a todo el mundo las carreras que utilizan cálculos similares serían años mas largas.@atopeconlacope "Debes estudiar esto porque podrías trabajar en algo que lo necesite"
¿Entonces por qué tuve que esperar a hacer un grado superior para aprender cómo se calcula el área basimétrica o la fracción de capacidad cubierta de un bosque? ¿No podían enseñarlo de forma obligatoria en la ESO porque todos podríamos acabar trabajando de técnicos forestales?
El grado hubiera sido "años más corta" si esto se nos hubiera enseñado a todos de forma obligatoria.
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Alumno: Calculo el Jacobiano y el Hessiano, deduzco 500 ecuaciones, saco las condiciones de contorno, se me ocurre la idea feliz del siglo y ya está lo reduzco todo a (x+y)^2=CTE. Solo tengo que resolverlo:
x^2+y^2=......
Profesor: Y la nota te la llevas rodando...
Bueno, si estás trabajando en un anillo de característica 2, ambas soluciones están bien...
Bueno, si estás trabajando en un anillo de característica 2, ambas soluciones están bien...@deadpinneapple Tome mi positivo
Bueno, si estás trabajando en un anillo de característica 2, ambas soluciones están bien...@deadpinneapple y el mío. Ya de paso, ¿me resuelves una dudilla? ¿ Eso es válido para todos los números primos o solo para 2? ¿Existen anillos con otras características que también cumplan esa propiedad?
¿Entonces por qué tuve que esperar a hacer un grado superior para aprender cómo se calcula el área basimétrica o la fracción de capacidad cubierta de un bosque? ¿No podían enseñarlo de forma obligatoria en la ESO porque todos podríamos acabar trabajando de técnicos forestales?
El grado hubiera sido "años más corta" si esto se nos hubiera enseñado a todos de forma obligatoria.@ehaskatu Ya, pero eso es un calculo muy específico y sirve para un grupo muy reducido de trabajos y enfocados en una especialidad. La operación de la imagen es muy básica y es por ello que se utiliza en casi cualquier trabajo de la rama de la ciencia y la tecnología. Te lo digo yo, que soy biotecnólogo, baso mi investigación en los virus y aunque te parezca mentira me ha servido en cálculos donde debía determinar cierto tipo de cosas. Si eres abogado pues igual no la usas en la vida, pero infinidad de trabajos si que la utilizan. Yo no creo que todo el mundo deba aprender los nombres y como se activan las proteínas de la cascada de señalización del interferón, muy importante en mi trabajo, pero si que es una célula.
Vaya si nos lo repitió el profesor de matemáticas en bachillerato
¿Entonces por qué tuve que esperar a hacer un grado superior para aprender cómo se calcula el área basimétrica o la fracción de capacidad cubierta de un bosque? ¿No podían enseñarlo de forma obligatoria en la ESO porque todos podríamos acabar trabajando de técnicos forestales?
El grado hubiera sido "años más corta" si esto se nos hubiera enseñado a todos de forma obligatoria.